21. marca 2017 sa Mgr. Hana Neoveská zúčastnila seminára k projektu Zdravý chrbátik, do ktorého je naša škola zapojená.
Cieľom tohto projektu je u detí pozitívne a hravou formou naštartovať chuť cvičiť, vytvoriť pozitívny vzťah k cvičebným pomôckam a komplexné posilnenie chrbtice. Zároveň dbať na správne držanie tela nielen pri cvičení na telesnej výchove, ale aj pri sedení v školských laviciach a počas prestávok. Do cvičebného procesu sú zaradené tanečné prvky a kondičné cvičenia.
V období od 13. marca do 8. apríla 2017 žiaci 4. ročníka absolvovali projekt Malá finančná akadémia s Kozmixom, súčasťou ktorého bola hra Naše mesto. Cieľom projektu bolo formou hry rozvíjať kreativitu žiakov, tímovú prácu, komunikáciu a hlavne finančnú gramotnosť detí.
Spoločne hľadali odpovede na dôležité otázky: Aké budovy postavíme? Ako budú vyzerať a aké bude ich okolie? Čo postavíme v centre mesta? A ako sa mesto bude volať? Rozhodovali sa spoločne o tom, ako investujú zarobené prostriedky, aby vytvorili pre obyvateľov čo najkrajší domov. Výsledkom ich spoločnej práce bolo mesto – Brodnica.
Marec sa spája nielen s príchodom jari, prebúdzajúcou sa prírodou, ale aj zvýšenou návštevnosťou našej školskej knižnice.
Počas marca sa žiaci 1. ročníka na hodine čítania oboznámili s priestormi školskej knižnice. V úvode si prezreli rôzne druhy kníh, získali základné informácie o knihe. V druhej časti zvládli čítanie rozprávky O siedmich kozliatkach. Po dramatizácii rozprávky nakreslili pekné ilustrácie.
Nám sa ešte nechce spať! Tak sa volá kniha od Daniela Heviera, ktorou sa v školskej knižnici zaoberali druháci. Zoznámili sa s príbehom O vodníčkovi, ktorý nechcel spať pod ľadom, O sloníkovi, ktorý sa nechcel prikryť uchom alebo O Ufíkovi, ktorý nechcel zaspať v lietajúcom tanieri. Boli to krátke rozprávky na dobrú noc, po ktorých sa dá zaspať, ale sa i dobre zasmiať.
Aktivitu pri príležitosti mesiaca knihy štvrtáci zamerali na čítanie s porozumením textu. Žiaci 4. ročníka navštívili školskú knižnicu, kde si precvičili tzv. reťazové čítanie. Každý žiak prečítal jednu stranu z rozprávky, po prečítaní textu v danom poradí žiaci reprodukovali prečítaný text. V závere aktivity zopakovali učivo z literatúry 4. ročníka, pracovné profesie, ktoré sa podieľajú na vzniku knihy.
Aj piataci navštívili na hodine slovenského jazyka a literatúry školskú knižnicu. Preberali tému Opisujeme živočíchy. Každý žiak si vybral jedného živočícha a hľadal o ňom informácie v rôznych encyklopédiách. Hľadali aj rôzne zaujímavosti. Každý žiak potom informácie prečítal a žiaci spoločne hodinu zhodnotili. Na hodine literatúry čítali knihu Charlie a továreň na čokoládu. Tento príbeh bol aj sfilmovaný. Po prečítaní knihy žiaci diskutovali o rozdieloch v literárnom a filmovom spracovaní príbehu. Tvorili poznámky týkajúce sa autora, postáv a deja.
Žiaci 5. a 6. ročníka vyrábali na hodine výtvarnej výchovy obaly na knihy, ktoré radi čítajú a ktoré sa stali ich obľúbenými. Piataci na hodine geografie vyberali materiál na projekt na tému Príroda Zeme.
Šiestaci na hodine biológie čítali v rôznych encyklopédiách z knižnice. Témy sa týkali rastlín a živočíchov na Slovensku. Každý žiak si vybral jedno zviera alebo rastlinu a z nej urobil krátku charakteristiku aj s kresbou vybranej rastliny alebo živočícha. Z týchto obrázkov potom vytvorili plagát Rastliny a živočíchy Slovenska.
Žiaci 7. ročníka na hodine slovenského jazyka a literatúry vypracovávali pracovný list, ktorý obsahoval text so základnými informáciami o mesiaci kníh, toto cvičenie bolo zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti, následne po kontrole diskutovali o obľúbených knihách, o svojej domácej knižnici a o aktuálne rozčítaných knihách.
Na výchove umením ôsmaci diskutovali o filmovom stvárnení literárnych diel a o rozdieloch medzi filmovým a literárnym spracovaním, napr. Ransom Riggs - Domov pre neobyčajné deti slečny Peregrinovej, Nicolas Vanier - Bella a Sebstián.
Deviataci na hodinách anglického jazyka spoločne čítali knihu Animal farm (George Orwel). Dej je o živote na farme (Panská farma), kde zvieratá, nespokojné s utláčaním, vyženú ľudí a začnú si budovať farmu na vlastný obraz, takzvanú Zvieraciu farmu. Postupne však inteligentnejšie prasatá intrigami, propagandou a zmenou pravidiel zavedú na farme teror, znižujú prídely jedla, zavádzajú kasty a popravujú zvieratá, ktoré nesúhlasia so stavom farmy. Prasce na udržanie moci zavedú aj legendárny slogan "Všetky zvieratá sú si rovné, ale niektoré sú si rovnejšie". Naučia sa chodiť po dvoch nohách a dej sa končí opätovným premenovaním farmy na Panskú farmu.
Úspešní recitátori z triednych kôl Hurbanovho pamätníka sa zišli v školskom kole, aby si zmerali sily v prednese poézie a prózy. Výsledky sú nasledovné - v poradí od 1. miesta:
1. kategória - poézia: neudelené, S. Miháliková, L. Kalčík, L. Bartalová, próza: J. Mišáni, M. Šimek, N. Forrová, S. Jurková
2. kategória - poézia: neudelené, B. Mišániová, L. Schmausová, S. Trčková, próza: T. Hojsík, neudelené, D. Hnátová, P. Marčišovská
3. kategória - poézia: neudelené, A. Jakubec, S. Trubirohová, D. Dufek, próza: S. Mrázová, L. Holomková, V. Čulenová.
V obvodnom kole súťaže Hurbanovho pamätníka v Holíči našu školu reprezentovali žiaci na 1. miestach. Vo svojej kategórii sa na 2. mieste umiestnil Tomáš Hojsík, ktorému blahoželáme.
Žiaci 1. ročníka si rozšírili poznatky z oblasti mediálnej výchovy. Zamerali sa na tlačené médiá - spoločne pracovali s časopisom Vrabček. Text "Zvedavý Murko" ich zaviedol do obdobia veselosti, karnevalov, bálov, hodovania a fašiangových sprievodov. Porozprávali si o fašiangových tradíciách v našej obci. Pre Murka nakreslili veselé, ale i strašidelné karnevalové masky.
Druháci v mesiaci február pripravili pochúťky zo semienok pre drobné vtáctvo. Do roztopeného tuku vmiešali rôzne semienka - proso, slnečnicu, mak, orechy a podobne. Hmotu naliali do plastových pohárikov a vložili drôtik na zavesenie. Po stuhnutí deti rozvešali pochúťky - kŕmidlá na stromy v parku pred školou a školským klubom. Na stromoch pozorovali sýkorky a na internete a v encyklopédiách si o nich rozširovali vedomosti.
4. ročník - Tohtoročná zima nás prekvapila bohatou nádielkou snehu, čo urobilo radosť najmä mladším žiakom. V rámci telesnej výchovy žiaci absolvovali zimné aktivity v prírode, čo malo vplyv i na rozvoj žiakov v oblasti environmentálnej výchovy: prehlbovať, rozvíjať a upevňovať hodnotový systém v prospech konania k životnému prostrediu (využitie prírodného materiálu), rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť za svoju prácu. Výsledkom ich skupinovej práce bolo päť krásnych snehuliakov. Nájdete na fotografii piateho snehuliaka?
Žiaci 5. a 6. ročníka sa zamerali na aktuálnu tému - fašiangy. Piataci si prečítali aké zvyky sú počas fašiangov na celom našom území. Zvyky porovnávali a rozprávali aké tradície sa dodržiavajú v ich rodinách. Šiestaci si pozreli prezentáciu o zvykoch a tradíciách, dozvedeli sa niečo o symbolike masiek vo fašiangových sprievodoch, o pochovávaní basy a podobne.
Sviatok sv. Valentína si pripomenuli na hodine výtvarnej výchovy piataci a šiestaci formou rozhovoru a vlastných informácií o tomto sviatku. Porozprávali si o jeho význame a postavení v našej kultúre, prípadne akým spôsobom sa z tohto internacionálneho sviatku stal naším domácim. Následne vytvárali valentínky, ktoré venovali blízkym osobám. Deviataci sa s touto aktivitou pripojili na hodine anglického jazyka, porovnali zvyky na Slovensku a v anglicky hovoriacich krajinách.
Multikultúrnou výchovou sa na hodine geografie zaoberali žiaci 6. a 7. ročníka. Rozprávali o rozdieloch života u nás a v Afrike, porovnávali život detí i dospelých, poukázali na kultúrne odlišnosti, bavili sa o rasizme a jeho forme v JAR.
Žiaci 8. ročníka diskutovali na technickej výchove na tému vplyvu výroby elektrickej energie na životné prostredie. Spomenuli aké rôzne spôsoby výroby elektrickej energie ovplyvňujú jednotlivé zložky životného prostredia - vodu, pôdu, ovzdušie. Navrhovali ako môže jednotlivec prispievať k ochrane životného prostredia.
Päť žiakov vyrazilo 7.2.2017 reprezentovať našu školu na okresné kolo geografickej olympiády do Skalice. Dvaja žiaci súťažili v kategórii G (5.ročník –Tomáš Hojsík a Nikolas Pavlovič) a traja v kategórii E (8. a 9.ročník – Sára Mrázová, Andrej Jakubec a Petra Trubirohová). Najlepšie umiestnenie dosiahol Tomáš Hojsík, ktorý skončil na peknom 5.mieste a od prvého miesta ho delilo len päť bodov. Všetkým ďakujeme za reprezentáciu.
Tridsať žiakov ZŠ Brodské sa od 9.1. do 13.1.2017 zúčastnilo lyžiarskeho výcviku v Čičmanoch. Privítala nás treskúca zima a kopce snehu. Žiaci boli rozdelení do skupín podľa toho, akí zdatní sú lyžiari. Lyžovalo sa doobeda aj poobede. Len v stredu boli po obede na malej prechádzke po obci Čičmany. Večer sa hrali spoločenské hry. Cieľom lyžiarskeho výcviku bolo naučiť žiakov základnú techniku zjazdového lyžovania. Cieľ sa nám podarilo splniť, začiatočníci základnú techniku zvládli. Pokročilí lyžiari sa zlepšovali na náročnejších svahoch, kde bola potrebná väčšia dávka odvahy a zdatnosti.
Mediálna výchova je jednou z najmodernejších tendencií prenikajúcich do škôl.
Žiaci 1. ročníka sa v rámci mediálnej výchovy oboznámili so základnými druhmi médií, rozdeľovali médiá na tlačené, elektronické a digitálne. Hodina mala názov: "Aké médiá mám v detskej izbe". Do pojmovej mapy zakreslili médiá, s ktorými prichádzajú do styku. Vysvetlili si význam a dôvody využívania médií v škole, vo voľnom čase. Porozprávali sme si aj o možnostiach nebezpečenstva pri využívaní médií.
Druháci mali na tabuli pripravené rôzne obrázky, na základe ktorých mali rozhodnúť, ktoré z nich nám poskytujú informácie - médiá. Porozprávali si o funkciách médií - informačná, zábavná, kultúrna, sociálna. Nakoniec si zaspievali pieseň s hudobným sprievodom a prečítali si úryvok z rozprávkovej knihy a encyklopédie, na internete vyhľadali cudzie slovo.
Na výučbu mediálnej výchovy využili v 3. ročníku internetový portál http://sk.sheeplive.eu/, kdesi prehrali videá, ktoré súvisia s internetom, mobilným telefónom, ... Bola to nenásilná forma ako žiakov naučiť ich bezpečnosti a ochrany na internete.
V úvode hodiny si štvrtáci vysvetlili, čo sú médiá, čo je ich cieľom a ako ich delíme. V druhej časti hodiny sa zamerali na digitálne médiá, konkrétne internet. Žiaci samostatne vypracovali 3 úlohy z portálu www.kozmix.sk s názvom Internet a ja, Nástrahy internetu a Slušné správanie na internete.
5. ročník - V úvode hodiny sa porozprávali o konkrétnych sociálnych sietiach, mobilnom telefóne a tablete. Potom diskutovali na témy Sociálne siete a ich nástrahy, spam, Dodržiavanie súkromia na internete, Zásady telefonovania. Rozoberali konkrétne zážitky - obťažovanie opakovanými telefonickými hovormi, posielanie videí a nevhodné správanie sa na sociálnych sietiach.
V rámci občianskej náuky sa šiestaci venovali mediálnej výchove. Zamerali sa na mobilné telefóny, ich používanie doma, vonku, v škole. Pomocou knihy Mediálna výchova žiaci riešili niektoré úlohy. Uvedomili si, že mobil je potrebná vec, ale nie nevyhnutná pre život.
Žiaci 7. a 8. ročníka na etickej výchove v rámci mediálnej výchovy vypracovávali pracovné listy, na ktorých boli zobrazené rozličné spoločenské situácie odzrkadľujúce súčasnú spoločnosť - na každom obrázku sa ľudia hrali s mobilom a nekomunikovali so svojim okolím. Žiaci posudzovali správnosť konania, prípadne nesprávnosť, zadefinovali používanie techniky v spoločnosti a na spoločenských podujatiach. Potom zvažovali výhody a nevýhody techniky pre ľudský život, vzájomnú komunikáciu a vzťahy medzi ľuďmi.
Žiaci 9. ročníka diskutovali o integrácii a využití IKT v škole - zadávanie a odovzdávanie úloh elektronickou formou, vytváranie projektov, samoštúdium zadanej témy na internete, častejšie používanie edukačného softvéru a interaktívnych tabúľ, elektronické žiacke knižky.
Na začiatku adventu, obdobia príprav na vianočné sviatky, sa žiaci I. stupňa zúčastnili predvianočného programu v strážnickom skanzene s názvom Radujme sa, veseľme sa... Pracovníci múzea sa snažili žiakom priblížiť adventný a vianočný čas tak, ako ho prežívali naši predkovia na prelome 19. a 20. storočia. Žiaci mali možnosť nazrieť do interiérov obydlí s adventnou a vianočnou výzdobou, kde na nich dýchla atmosféra života obyvateľov vidieka pred viac ako sto rokmi. Videli pečenie vianočných oblátok a cukroviniek, zaspievali si koledy, oboznámili sa s predpoveďou budúcnosti. V detských tvorivých dielňach si mohli deti ozdobiť perník, vyrobiť vianočnú ozdobu z papiera alebo vyrezať malú drevenú vianočnú ozdobu. A samozrejme žiaci nezabudli ani na svojich najbližších, ktorým priviezli z výletu rôzne darčeky s vianočnou tematikou. Všetkým prajeme krásne a príjemné prežitie adventného obdobia v kruhu svojich najbližších.
Viesť správne svoje financie, rozumne s nimi nakladať, či orientovať sa na finančnom trhu nie je jednoduché. Preto je dôležité začať finančne vzdelávať už deti v škole.
Žiaci 1. ročníka si hodinu matematiky rozdelili na teoretickú a praktickú časť. Dráčik Euráčik im porozprával ako vznikli peniaze, že ich predchodcami bol výmenný obchod. Dozvedeli sa z čoho a ako sa vyrábajú mince a papierové bankovky. Naučil ich poznávať peniaze, nakupovať a platiť eurami alebo platobnou kartou. Zdôraznil im, že deti by si mali šetriť peniaze do prasiatka a dospelí do banky, aby tak boli pripravení na horšie a nepredvídané udalosti. Upozornil ich aj na nebezpečenstvo reklamy a zlodejov. V praktickej časti uplatnili vedomosti získané od dráčika Euráčika a spoločne nakupovali v číselnom obchode 1 - 6. Jedni predávali, iní nakupovali a porovnávali ceny tovarov. Stali sa z nich úspešní manažéri. Zdôraznili aj to, že naozajstným bohatstvom je zdravie, láska, priateľstvo a rodina.
Aj druhákov dráčik Euráčik oboznámil pomocou prezentácie ako vznikli peniaze, ako sa predávalo pred ich vznikom. Vysvetlil dôležitosť šetrenia peňazí. S maketami eur riešili slovné úlohy a v pracovnom liste matematické doplňovačky a hádanky.
Tretiaci využili túto tému na hodine anglického jazyka. Vysvetlili si, akou menou sa platí v Anglicku a aké mince a bankovky máme zasa my na Slovensku. Žiaci vypracovali pracovný list k tejto téme.
Žiaci štvrtého ročníka si v rámci aktivity na tému Finančná gramostnosť overili svoje vedomosti a zdokonalili sa v oblasti práce s financiami. V prvej časti aktivity žiaci určovali cenu tovaru, s ktorým sa denne stretávajú (základné potraviny, školské potreby) a vypočítali sumu za nákup. V druhej časti si pomocou modelov mincí a bankoviek precvičili určovanie danej sumy a kontrolu vydanej sumy pri nákupe.
V 5. ročníku prebehol rozhovor na tému slovenská mena, ale aj mena pred zavedením eura a meny v iných európskych štátoch. Žiaci riešili pracovný list zameraný na orientáciu v účtenke z obchodu a v jedálnom lístku (cena, konkrétne jedlá, nákup).
6. ročník - na hodine matematiky si zábavnou formou Hra milionár na úvod tematického celku Desatinné čísla zopakovali počítanie s eurami. Tejto téme sa venovali aj na hodine dejepisu. Žiaci vypracovali pracovný list, kde porovnávali ceny v období stredoveku a dnes. Videli, koľko zarábali vtedy niektorí remeselníci, koľko financií museli vynaložiť na určité potreby a koľko by vynaložili na to isté dnes. Zistili, aké drahé bolo vtedy vzdelanie, oblečenia, aká bola cena napr. kravy a podobne.
Žiaci 7. ročníka sa venovali v téme Zlomky rodinnému rozpočtu, výdajom a príjmom rodiny, pôžičkám a úverom. Rátali slovné úlohy s týmto zameraním.
V deviatom ročníku sa oboznámili na hodine anglického jazyka s pojmami valuty a devízy. Naučili sa ako previesť lokálnu menu v anglicky hovoriacich krajinách na eurá a naopak. Prezreli si aj ukážky anglickej libry a amerického dolára. Na hodine občianskej náuky vypracovali vedomostný test, ktorého cieľom bolo overenie si poznatkov o základných pojmoch z oblasti finančníctva, bankovníctva a poistenia. Prínosom pre žiakov bolo osvojenie si základných pojmov, s ktorými sa doteraz nestretli a sú súčasťou ich každodenného života. Ďalej dopĺňali ustálené slovné spojenia z finančného sektora do doplňovačky.
Dňa 22.11. 2016 sa žiaci 2. stupňa zúčastnili výstavy Cosmos v Bratislave. Išlo o výstavu predstavujúcu kozmonautiku, skúmanie vesmíru, prvé vesmírne pokusy ľudí o cestu do vesmíru, predstavovala jednotlivých kozmonautov, ich životné osudy a žiaci si mohli prezrieť jedinečné a unikátne artefakty, ktoré sa zachovali z jednotlivých misií. Prostredníctvom vizuálnej, ale aj audiálnej techniky boli žiaci oboznámení s minulým ale aj súčasným vývojom vesmírneho výskumu a tí odvážnejší si mohli vyskúšať aj pocity astronautov pri štarte raketoplánu mieriaceho do vesmíru. Výstava bola veľmi zaujímavá a žiaci si z nej mohli odniesť aj zaujímavé pamiatky v podobe suvenírov, či už pamätných mincí, pier, zmenšením modelov vesmírnych lodí, alebo iných predmetov súvisiacich s vesmírom.
Jedno z najkrajšie sfarbených ročných období je jeseň. Žiaci I. až III. ročníka sa zapojili do výtvarnej súťaže Farby jesene. V okresnom kole žiačka I. ročníka Karin Rusnáková získala čestné uznanie. Srdečne blahoželáme.
V dňoch 09., 11. a 15. novembra sa žiaci našej školy zúčastnili online informatickej súťaže iBobor. Do súťaže sa zapojilo 42 žiakov III. až IX. ročníka. Diplom za najlepšie výsledky obdržali nasledovní žiaci:
Kategória Bobrík - Natália Forrová, Martin Suchovský, Martin Šimek
Kategória Benjamín - Katarína Čulenová, Lukáš Halás, Tomáš Hojsík, Dominik Dufek
Kategória Kadet - Sabína Heseková, Tomáš Varmuža, Nikolas Antálek, Andrej Jakubec, Frederika Mokrohajská, Timothy Isaac Rivera, Sabina Trubirohová, Laura Čulenová, Tamara Danielová, Lea Michalovská, Petra Trubirohová.
Dňa 11.11.2016 sme si so žiakmi pripomenuli Medzinárodný deň vojnových veteránov. Žiaci IV. a V. ročníka vytvorili symbol tohto dňa - divé maky. Tieto sme položili pri pamätníku padlých vojakov, ktorý je pred kostolom a o 11,11 hod. sme si minútou ticha uctili všetkých padlých vojakov.
V školskom roku 2016/2017 sa naša škola zapojila do projektu Moja prvá škola. Moja prvá škola je projekt určený pedagógom 1. stupňa základných škôl. Vďaka partnerom tohto projektu bol bezplatne sprístupnený vzdelávací portál Kozmix pre učiteľov a žiakov I. stupňa základných škôl. So vzdelávacím portálom Kozmix pravidelne pracujú žiaci 4. ročníka.
Vzdelávací portál Kozmix je brána do sveta digitálneho vzdelávania pre žiakov 1. stupňa základnej školy a ich učiteľov. Je jednoducho prístupný z počítača, tabletu či zo smartfónu. Obsah portálu KOZMIX kladie základy pre celoživotné učenie, získavanie funkčnej gramotnosti a poznávanie základných vzťahov a súvislostí, ktoré umožnia dieťaťu orientovať sa v okolitom svete. KOZMIX predstavuje zábavnú formu vzdelávania, ktoré je moderné a efektívne. Je aj vhodným doplnkom domáceho učenia a uspokojí aj najzvedavejších žiakov. Ak rodič chce, aby sa deti na počítači alebo tablete nielen hrali, ale aj učili, portál KOZMIX je tým pravým prostriedkom na domáce vzdelávanie. Okrem zmysluplného obsahu tu rodič nájde nástroje na kontrolu práce svojho dieťaťa doma a v škole. Na portáli je možné nájsť množstvo lekcií a materiálov, ktoré priamo korešpondujú so Štátnym vzdelávacím programom (ďalej len „ŠVP“), a množstvo materiálov, ktoré je možné použiť ako vhodnú nadstavbu nad rámec ŠVP.
Pri príležitosti Medzinárodného dňa školských knižníc sa dňa 24. októbra 2016 o 9,00 hod. uskutočnilo na našej škole spoločné čítanie pod názvom Čítame spolu. Zámerom tejto aktivity, ktorú organizovalo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR bolo zatraktívnenie čítania kníh, ale aj posilnenie pocitu spolupatričnosti a súdržnosti. V našej škole sa čítali tieto rozprávky: Dvaja priatelia, Mucha a svrček, Obor a chlapec, Rozprávka o drakovi Filoménovi, Koláč pre nepriateľov, Rozprávka o princeznej a drakovi, Túžba a Madagaskar. Zvýšenie čitateľskej gramotnosti je spoločným cieľom a záujmom našej spoločnosti, preto je dôležité už u mladej generácie podporovať a zatraktívniť čítanie kníh.
Dňa 20. októbra 2016 sa žiačky 8. a 9. ročníka zúčastnili súťaže vo vybíjanej. Športová akcia sa uskutočnila v SOŠ Jozefa Čabelku v Holíči. Celkovo sa súťaže zúčastnilo 9 družstiev a dievčatá boli rozdelené do dvoch kategórií. Našimi súpermi boli hráčky z II. ZŠ Holíč, Šaštín-Stráže a Borský Mikuláš. Atmosféra bola vynikajúca, dievčatá sa medzi sebou povzbudzovali. Aj keď sme nezískali umiestnenie na prvých troch stupňoch, súťaž hodnotíme ako výbornú.
"Výživa patrí k rozhodujúcim faktorom, ktoré ovplyvňujú zdravie každého z nás."
V rámci 4. ročníka projektu "Hovorme o jedle" žiaci I. stupňa navštívili Biofarmu Stupava. Ujo farmár ich previedol celým areálom. Zábavnou a poučnou formou im priblížil život zvierat na hospodárskom dvore. Deti zaujal príbeh ťažného koňa Kuba, jeho kobylky Mice, psíka Bodríka, či divokého prasiatka Šaňu. I keď príbehy týchto zvierat boli smutné, teraz sú zvieratká spokojné. Domáce prasiatka, sliepky, kačky, húsky, králiky, kozy, ovce, morské prasiatka - to všetko sú obyvatelia biofarmy. Ujo ich tiež oboznámil s prácami na hospodárskom dvore, dozvedeli sa ako sa vyrába syr a pečie chlieb. Porozprával aj o vzácnych drevinách. Najväčšiu radosť mali z vozenia na starožitnom drevenom koči ťahanom ťažným koňom - Norikom. Keďže počasie sa nám príliš nevydarilo, zohrial nás teplý čajík a chutné čučoriedkové gule.
5. ročník - Najprv si žiaci urobili "Hodinu slovenských potravín". Priniesli rôzne potraviny a diskutovali, či je daná potravina vyrábaná na Slovensku. Dozvedeli sa, že napríklad Slovakia Chips sa už 10 rokov vyrábajú v Čechách, slovenské mlieko sa vyváža do Nemecka, kde sa z neho vyrába maslo Rajo. Žiaci priniesli aj typické slovenské potraviny - horalky, karičku, liptovský syr. Na ďalšej hodine vytvorili obraz (krajinu) z potravín. Použili strukoviny, ryžu, obilniny a koreniny. Práca ich zaujala.
6. ročník - Pozreli si prezentáciu o správnej skladbe našej stravy - Potravinová pyramída. Dozvedeli sa ako by mal vyzerať ich jedálny lístok - čoho by mali jesť viac a naopak, čo by mali obmedziť. Druhá prezentácia sa týkala následkov nesprávneho stravovania. Poukazovala na obezitu - chorobu dneška. Dotkla sa aj nesprávnej životosprávy hlavne dievčať a možného vzniku ochorení, ako sú bulímia a anorexia. Žiaci videli fotografie žien trpiacich týmito chorobami. Na záver žiaci vytvorili zdravý jedálny lístok na celý deň.
7. ročník - "Tekvicoví panáci" (sloh - opis pracovného postupu). Žiaci vytvorili vlastný recept zdravého jedla s použitím tekvice, následne svoje práce interpretovali, prezentovali a odovzdávali si medzi sebou poznatky o zdravých jedlách. Konštatovali a argumentovali, ktoré zložky ich receptov sú zdravé a ktoré nie. Svoju argumentáciu museli podložiť dôkazmi.
8. ročník - Diskusia na tému zdravej výživy - žiaci si vybrali typický plod jesene tekvicu a zamerali sa na jej výživové hodnoty, úpravu pred využitím v kuchyni a netradičné recepty z tejto zeleniny. Vytvorili jesenú výzdobu s tekvicou.
9. ročník - žiaci na hodinách anglického jazyka tvorili projekt s názvom "Healthy food", v ktorom písali o svojom obľúbenom zdravom jedle. Projekt vytvárali a prezentáciu v PowerPointe. Celý projekt bol realizovaný na troch vyučovacích hodinách. V úvode prvej hodiny žiaci diskutovali o zdravom jedle a jeho vplyve na ľudské zdravie, potom vytvárali prezentácie, v čom pokračovali aj na druhej hodine. Na tretej hodine prezentovali projekty na interaktívnej tabuli pred celou triedou.
K tejto téme bola vytvorená nástenka s názvom "V zdravom tele zdravý duch" zameraná na zdravú výživu.
"Každý človek má potenciál naučiť sa poskytnúť prvú pomoc a zachrániť život. Je to čin ľudskosti, ktorý ukazuje ochotu zachrániť život s rešpektom a bez akejkoľvek diskriminácie. Oslavujeme každý rok množstvo zachránených životov dobrovoľnými zdravotníkmi i laikmi, ktorí sa naučili prvú pomoc poskytovať."
Pri príležitosti Svetového dňa prvej pomoci, ktorý sa realizuje po celom svete sme si v našej škole pripravili prednášky a ukážky spojené s poskytovaním prvej pomoci. Žiaci mali možnosť zistiť akými vedomosťami disponujú a či by vedeli prvú pomoc poskytnúť. Cieľom učiteľov bolo, aby žiaci skúsili najprv odpovedať na otázky týkajúce sa konkrétnych situácií a potom prakticky vyskúšať. Sami žiaci zhodnotili, že teória je jednoduchšia ako prax. Pochopili, aký vzácny a nenahraditeľný je ľudský život a že stačí sekunda nepozornosti a môže skončiť. Žiakom bolo vysvetlené, že poskytnúť prvú pomoc neznamená byť lekárom alebo profesionálnym záchranárom. Byť v správny čas na správnom mieste a vedieť základné informácie môže častokrát zachrániť život. Čas strávený pri získavaní vedomostí ako poskytnúť prvú pomoc nie je nikdy časom strateným. To, čo sa naučíme, môže nám, našim najbližším, priateľom, ale aj náhodnému človeku v núdzi.
V mesiaci máj sa uskutočnili nasledovné aktivity s témou Dopravná výchova:
1. A - žiaci si zopakovali pravidlá bezpečnosti na ulici pomocou kvízu "Záchranný kruh". Na interaktívnej tabuli riešili rôzne úlohy, pri ktorých si zopakovali, ako sa správať na chodníku, ako bezpečne prechádzať cez cestu, či ako chodiť po ceste tam, kde nie je chodník. Za správne odpovede získali písmenko chýbajúce v tajničke.
1. B - na hodine SJL si vysvetľovali slová súvisiace s dopravou, pracovali s interaktívnou tabuľou, dopĺňali slová do viet a priraďovali dopravné prostriedky k slovám, ktoré označovali, kde sa pohybujú. Zopakovali si dopravné značky. Na telesnej výchove sa učili pohyb v priestore podľa pokynov a zahrali sa hry súvisiace s dopravou.
2. ročník - zamerali sa na pravidlá chodcov z dôvodu blížiacich sa prázdnin. Formou prezentácie si vysvetlili, prečo je dôležité venovať sa dopravnej výchove, bezpečnosti na ceste, spoznávali dopravné značky. V ďalšej časti spolu s kamarátom Filipom riešili rôzne dopravné situácie zamerané na prechádzanie cez cestu bez priechodu pre chodcov, po priechode, so svetelnými signálmi, rozhodovali, ktorý chodec koná správne, ktorý sa správa bezpečne a zdôvodnili, prečo je to správne. Na záver vytvorili projekt s názvom "Ako nám pomáhajú", vysvetlili si význam používania reflexných a ochranných prvkov, zdôraznili si dodržiavanie pravidiel cestnej premávky.
3. ročník - absolvovali celodennú aktivitu zameranú na osvojenie si základných návykov a správania sa v rôznych dopravných situáciách. V úvodnej časti pracovali s učebnicou Dopravnej výchovy, kde sa oboznámili s dopravnými značkami, zopakovali si vedomosti o povinnej výbave bicykla, ochranných pomôcok cyklistu a korčuliara, vysvetlili si zásadu "Byť videný a vidieť". Osobitú pozornosť venovali kapitole "Čo nám hrozí na koľajniciach". V rámci výtvarnej výchovy si pripravili v skupinách modely križovatiek nachádzajúcich sa v našej obci, po ktorých sa žiaci pohybovali pomocou modelov áut, motocyklov a chodcov. V záverečnej časti si overili nadobudnuté vedomosti vyriešením tajničky.
4. ročník - žiaci si pozreli prezentáciu "Dopravné značky" - najpoužívanejšie dopravné značky, čo nám značky hovoria, bezpečnosť na bicykli. Na ďalšej hodine boli rozdelení do skupín. Zopakovali si pravidlá cestnej premávky vytvorením vlastného mesta. Nakreslili jednotlivé križovatky, cesty, kruhové objazdy spolu s dopravnými značkami. Súčasťou mesta boli aj jednotlivé budovy - obchody, nemocnice, školy, divadlá, letisko, dopravné ihrisko, farma. Práca žiakov veľmi bavila a súčasťou tvorby bola aj búrlivá diskusia o dopravných pravidlách a jednotlivých budovách.
5. ročník - na hodine výtvarnej výchovy žiaci zostrojili papierový model auta, ktoré si mohol každý žiak urobiť podľa seba. Na ďalšej hodine na papier nakreslili cesty, križovatku, iní žiaci zostrojili pomocou špajdlí, papiera a vrchnákov dopravné značky. Nakoniec modelovali rôzne dopravné situácie na ceste. Na hodine anglického jazyka pracovali žiaci tiež v skupinách, na veľký papier lepili budovy, dokreslili cesty, križovatky. Úlohou bolo vytvoriť mestečko. Na technickej výchove zisťovali ako vplýva doprava na životné prostredie. Žiaci podávali návrhy, čo by sa malo na doprave zmeniť, aby mala menej devastujúci vplyv na životné prostredie. Na túto tému potom spracovali projekty.
6. ročník - žiaci besedovali na tému Dopravná situácia v našej obci. Porozprávali si hlavne o problémoch, ktoré našu obec trápia najviac - jazda cyklistov, trúbenie vlakov.
7. ročník - žiaci na hodine anglického jazyka porovnávali dopravu u nás a v Británii. Hovorili o momentálnej doprave v UK, ale taktiež o historickom vývoji jazdenia na ľavej strane. Zistili, kedy a prečo sa na Slovensku (vtedy v Československu) začalo jazdiť na pravej strane a prečo.
8. ročník - na hodine občianskej náuky žiaci vypracovali projekt "Dopravné značky", na hodine slovenského jazyka tvorili jednoduché súvetia s témou dopravných predpisov a ich dodržiavania. Taktiež boli žiaci na výlete v Skalici - "Pamiatky Skalice", kde si zopakovali dodržiavanie pravidiel cestnej premávky - chôdza po chodníku, po správnej strane, cez prechod, hlavná a vedľajšia cesta.
9. ročník - žiaci diskutovali na tému Chodec - účastník cestnej premávky a Cyklista - účastník cestnej premávky, poznanie a rešpektovanie pravidiel a právnych predpisov. Taktiež si urobili kvíz Dopravné značky. Na hodine nemeckého jazyka sa dozvedeli pomenovania jednotlivých dôležitých častí vozidla. Oboznámili sa zo základnými pravidlami cestnej premávky v nemecky hovoriacich krajinách. Dozvedeli sa aj výšky pokút na nedodržanie pravidiel cestnej premávky. Tiež sa zúčastnili prechádzky obcou Brodské a zopakovali si pravidlá cestnej premávky u nás.
Powered by aSc EduPage
