Viesť správne svoje financie, rozumne s nimi nakladať, či orientovať sa na finančnom trhu nie je jednoduché. Preto je dôležité začať finančne vzdelávať už deti v škole.

Žiaci 1. ročníka si hodinu matematiky rozdelili na teoretickú a praktickú časť. Dráčik Euráčik im porozprával ako vznikli peniaze, že ich predchodcami bol výmenný obchod. Dozvedeli sa z čoho a ako sa vyrábajú mince a papierové bankovky. Naučil ich poznávať peniaze, nakupovať a platiť eurami alebo platobnou kartou. Zdôraznil im, že deti by si mali šetriť peniaze do prasiatka a dospelí do banky, aby tak boli pripravení na horšie a nepredvídané udalosti. Upozornil ich aj na nebezpečenstvo reklamy a zlodejov. V praktickej časti uplatnili vedomosti získané od dráčika Euráčika a spoločne nakupovali v číselnom obchode 1 - 6. Jedni predávali, iní nakupovali a porovnávali ceny tovarov. Stali sa z nich úspešní manažéri. Zdôraznili aj to, že naozajstným bohatstvom je zdravie, láska, priateľstvo a rodina.

Aj druhákov dráčik Euráčik oboznámil pomocou prezentácie ako vznikli peniaze, ako sa predávalo pred ich vznikom. Vysvetlil dôležitosť šetrenia peňazí. S maketami eur riešili slovné úlohy a v pracovnom liste matematické doplňovačky a hádanky.

Tretiaci využili túto tému na hodine anglického jazyka. Vysvetlili si, akou menou sa platí v Anglicku a aké mince a bankovky máme zasa my na Slovensku. Žiaci vypracovali pracovný list k tejto téme.

Žiaci štvrtého ročníka si v rámci aktivity na tému Finančná gramostnosť overili svoje vedomosti a zdokonalili sa v oblasti práce s financiami.  V prvej časti aktivity žiaci určovali cenu tovaru, s ktorým sa denne stretávajú (základné potraviny, školské potreby) a vypočítali sumu za nákup. V druhej časti si pomocou modelov mincí a bankoviek precvičili určovanie danej sumy a kontrolu vydanej sumy pri nákupe.

V 5. ročníku prebehol rozhovor na tému slovenská mena, ale aj mena pred zavedením eura a meny v iných európskych štátoch. Žiaci riešili pracovný list zameraný na orientáciu v účtenke z obchodu a v jedálnom lístku (cena, konkrétne jedlá, nákup).

6. ročník - na hodine matematiky si zábavnou formou Hra milionár na úvod tematického celku Desatinné čísla zopakovali počítanie s eurami. Tejto téme sa venovali aj na hodine dejepisu. Žiaci vypracovali pracovný list, kde porovnávali ceny v období stredoveku a dnes. Videli, koľko zarábali vtedy niektorí remeselníci, koľko financií museli vynaložiť na určité potreby a koľko by vynaložili na to isté dnes. Zistili, aké drahé bolo vtedy vzdelanie, oblečenia, aká bola cena napr. kravy a podobne.

Žiaci 7. ročníka sa venovali v téme Zlomky rodinnému rozpočtu, výdajom a príjmom rodiny, pôžičkám a úverom. Rátali slovné úlohy s týmto zameraním.

V deviatom ročníku sa oboznámili na hodine anglického jazyka s pojmami valuty a devízy. Naučili sa ako previesť lokálnu menu v anglicky hovoriacich krajinách na eurá a naopak. Prezreli si aj ukážky anglickej libry a amerického dolára. Na hodine občianskej náuky vypracovali vedomostný test, ktorého cieľom bolo overenie si poznatkov o základných pojmoch z oblasti finančníctva, bankovníctva a poistenia. Prínosom pre žiakov bolo osvojenie si základných pojmov, s ktorými sa doteraz nestretli a sú súčasťou ich každodenného života. Ďalej dopĺňali ustálené slovné spojenia z finančného sektora do doplňovačky.

Dňa 22.11. 2016 sa žiaci 2. stupňa zúčastnili výstavy Cosmos v Bratislave. Išlo o výstavu predstavujúcu kozmonautiku, skúmanie vesmíru, prvé vesmírne pokusy ľudí o cestu do vesmíru, predstavovala jednotlivých kozmonautov, ich životné osudy a žiaci si mohli prezrieť jedinečné a unikátne artefakty, ktoré sa zachovali z jednotlivých misií. Prostredníctvom vizuálnej, ale aj audiálnej techniky boli žiaci oboznámení s minulým ale aj súčasným vývojom vesmírneho výskumu a tí odvážnejší si mohli vyskúšať aj pocity astronautov pri štarte raketoplánu mieriaceho do vesmíru. Výstava bola veľmi zaujímavá a žiaci si z nej mohli odniesť aj zaujímavé pamiatky v podobe suvenírov, či už pamätných mincí, pier, zmenšením modelov vesmírnych lodí, alebo iných predmetov súvisiacich s vesmírom.

Jedno z najkrajšie sfarbených ročných období je jeseň. Žiaci I. až III. ročníka sa zapojili do výtvarnej súťaže Farby jesene. V okresnom kole žiačka I. ročníka Karin Rusnáková získala čestné uznanie. Srdečne blahoželáme.

V dňoch 09., 11. a 15. novembra sa žiaci našej školy zúčastnili online informatickej súťaže iBobor. Do súťaže sa zapojilo 42 žiakov III. až IX. ročníka. Diplom za najlepšie výsledky obdržali nasledovní žiaci:

Kategória Bobrík - Natália Forrová, Martin Suchovský, Martin Šimek

Kategória Benjamín - Katarína Čulenová, Lukáš Halás, Tomáš Hojsík, Dominik Dufek

Kategória Kadet - Sabína Heseková, Tomáš Varmuža, Nikolas Antálek, Andrej Jakubec, Frederika Mokrohajská, Timothy Isaac Rivera, Sabina Trubirohová, Laura Čulenová, Tamara Danielová, Lea Michalovská, Petra Trubirohová.

Dňa 11.11.2016 sme si so žiakmi pripomenuli Medzinárodný deň vojnových veteránov. Žiaci IV. a V. ročníka vytvorili symbol tohto dňa - divé maky. Tieto sme položili pri pamätníku padlých vojakov, ktorý je pred kostolom a o 11,11 hod. sme si minútou ticha uctili všetkých padlých vojakov.

V školskom roku 2016/2017 sa naša škola zapojila do projektu Moja prvá škola. Moja prvá škola je projekt určený pedagógom 1. stupňa základných škôl. Vďaka partnerom tohto projektu bol bezplatne sprístupnený vzdelávací portál Kozmix pre učiteľov a žiakov I. stupňa základných škôl. So vzdelávacím portálom Kozmix pravidelne pracujú žiaci  4. ročníka.

Vzdelávací portál Kozmix  je brána do sveta digitálneho vzdelávania pre žiakov 1. stupňa základnej školy a ich učiteľov. Je jednoducho prístupný z počítača, tabletu či zo smartfónu. Obsah portálu KOZMIX kladie základy pre celoživotné učenie, získavanie funkčnej gramotnosti a poznávanie základných vzťahov a súvislostí, ktoré umožnia dieťaťu orientovať sa v okolitom svete. KOZMIX predstavuje zábavnú formu vzdelávania, ktoré je moderné a efektívne. Je aj vhodným doplnkom domáceho učenia a uspokojí aj najzvedavejších žiakov. Ak rodič chce, aby sa deti na počítači alebo tablete nielen hrali, ale aj učili, portál KOZMIX je tým pravým prostriedkom na domáce vzdelávanie. Okrem zmysluplného obsahu tu rodič nájde nástroje na kontrolu práce svojho dieťaťa doma a v škole. Na portáli je možné nájsť množstvo lekcií a materiálov, ktoré priamo korešpondujú so Štátnym vzdelávacím programom (ďalej len „ŠVP“), a množstvo materiálov, ktoré je možné použiť ako vhodnú nadstavbu nad rámec ŠVP.

Pri príležitosti Medzinárodného dňa školských knižníc sa dňa 24. októbra 2016 o 9,00 hod. uskutočnilo na našej škole spoločné čítanie pod názvom Čítame spolu. Zámerom tejto aktivity, ktorú organizovalo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR bolo zatraktívnenie čítania kníh, ale aj posilnenie pocitu spolupatričnosti a súdržnosti. V našej škole sa čítali tieto rozprávky: Dvaja priatelia, Mucha a svrček, Obor a chlapec, Rozprávka o drakovi Filoménovi, Koláč pre nepriateľov, Rozprávka o princeznej a drakovi, Túžba a Madagaskar. Zvýšenie čitateľskej gramotnosti je spoločným cieľom a záujmom našej spoločnosti, preto je dôležité už u mladej generácie podporovať a zatraktívniť čítanie kníh.

Dňa 20. októbra 2016 sa žiačky 8. a 9. ročníka zúčastnili súťaže vo vybíjanej. Športová akcia sa uskutočnila v SOŠ Jozefa Čabelku v Holíči. Celkovo sa súťaže zúčastnilo 9 družstiev a dievčatá boli rozdelené do dvoch kategórií. Našimi súpermi boli hráčky z II. ZŠ Holíč, Šaštín-Stráže a Borský Mikuláš. Atmosféra bola vynikajúca, dievčatá sa medzi sebou povzbudzovali. Aj keď sme nezískali umiestnenie na prvých troch stupňoch, súťaž hodnotíme ako výbornú.

"Výživa patrí k rozhodujúcim faktorom, ktoré ovplyvňujú zdravie každého z nás."

V rámci 4. ročníka projektu "Hovorme o jedle" žiaci I. stupňa navštívili Biofarmu Stupava. Ujo farmár ich previedol celým areálom. Zábavnou a poučnou formou im priblížil život zvierat na hospodárskom dvore. Deti zaujal príbeh ťažného koňa Kuba, jeho kobylky Mice, psíka Bodríka, či divokého prasiatka Šaňu. I keď príbehy týchto zvierat boli smutné, teraz sú zvieratká spokojné. Domáce prasiatka, sliepky, kačky, húsky, králiky, kozy, ovce, morské prasiatka - to všetko sú obyvatelia biofarmy. Ujo ich tiež oboznámil s prácami na hospodárskom dvore, dozvedeli sa ako sa vyrába syr a pečie chlieb. Porozprával aj o vzácnych drevinách. Najväčšiu radosť mali z vozenia na starožitnom drevenom koči ťahanom ťažným koňom - Norikom. Keďže počasie sa nám príliš nevydarilo, zohrial nás teplý čajík a chutné čučoriedkové gule.

5. ročník - Najprv si žiaci urobili "Hodinu slovenských potravín". Priniesli rôzne potraviny a diskutovali, či je daná potravina vyrábaná na Slovensku. Dozvedeli sa, že napríklad Slovakia Chips sa už 10 rokov vyrábajú v Čechách, slovenské mlieko sa vyváža do Nemecka, kde sa z neho vyrába maslo Rajo. Žiaci priniesli aj typické slovenské potraviny - horalky, karičku, liptovský syr. Na ďalšej hodine vytvorili obraz (krajinu) z potravín. Použili strukoviny, ryžu, obilniny a koreniny. Práca ich zaujala.

6. ročník - Pozreli si prezentáciu o správnej skladbe našej stravy - Potravinová pyramída. Dozvedeli sa ako by mal vyzerať ich jedálny lístok - čoho by mali jesť viac a naopak, čo by mali obmedziť. Druhá prezentácia sa týkala následkov nesprávneho stravovania. Poukazovala na obezitu - chorobu dneška. Dotkla sa aj nesprávnej životosprávy hlavne dievčať a možného vzniku ochorení, ako sú bulímia a anorexia. Žiaci videli fotografie žien trpiacich týmito chorobami. Na záver žiaci vytvorili zdravý jedálny lístok na celý deň.

7. ročník - "Tekvicoví panáci" (sloh - opis pracovného postupu). Žiaci vytvorili vlastný recept zdravého jedla s použitím tekvice, následne svoje práce interpretovali, prezentovali a odovzdávali si medzi sebou poznatky o zdravých jedlách. Konštatovali a argumentovali, ktoré zložky ich receptov sú zdravé a ktoré nie. Svoju argumentáciu museli podložiť dôkazmi.

8. ročník - Diskusia na tému zdravej výživy - žiaci si vybrali typický plod jesene tekvicu a zamerali sa na jej výživové hodnoty, úpravu pred využitím v kuchyni a netradičné recepty z tejto zeleniny. Vytvorili jesenú výzdobu s tekvicou.

9. ročník - žiaci na hodinách anglického jazyka tvorili projekt s názvom "Healthy food", v ktorom písali o svojom obľúbenom zdravom jedle. Projekt vytvárali a prezentáciu v PowerPointe. Celý projekt bol realizovaný na troch vyučovacích hodinách. V úvode prvej hodiny žiaci diskutovali o zdravom jedle a jeho vplyve na ľudské zdravie, potom vytvárali prezentácie, v čom pokračovali aj na druhej hodine. Na tretej hodine prezentovali projekty na interaktívnej tabuli pred celou triedou.

K tejto téme bola vytvorená nástenka s názvom "V zdravom tele zdravý duch" zameraná na zdravú výživu.

"Každý človek má potenciál naučiť sa poskytnúť prvú pomoc a zachrániť život. Je to čin ľudskosti, ktorý ukazuje ochotu zachrániť život s rešpektom a bez akejkoľvek diskriminácie. Oslavujeme každý rok množstvo zachránených životov dobrovoľnými zdravotníkmi i laikmi, ktorí sa naučili prvú pomoc poskytovať."

Pri príležitosti Svetového dňa prvej pomoci, ktorý sa realizuje po celom svete sme si v našej škole pripravili prednášky a ukážky spojené s poskytovaním prvej pomoci. Žiaci mali možnosť zistiť akými vedomosťami disponujú a či by vedeli prvú pomoc poskytnúť. Cieľom učiteľov bolo, aby žiaci skúsili najprv odpovedať na otázky týkajúce sa konkrétnych situácií a potom prakticky vyskúšať. Sami žiaci zhodnotili, že teória je jednoduchšia ako prax. Pochopili, aký vzácny a nenahraditeľný je ľudský život a že stačí sekunda nepozornosti a môže skončiť. Žiakom bolo vysvetlené, že poskytnúť prvú pomoc neznamená byť lekárom alebo profesionálnym záchranárom. Byť v správny čas na správnom mieste a vedieť základné informácie môže častokrát zachrániť život. Čas strávený pri získavaní vedomostí ako poskytnúť prvú pomoc nie je nikdy časom strateným. To, čo sa naučíme, môže nám, našim najbližším, priateľom, ale aj náhodnému človeku v núdzi.

V mesiaci máj sa uskutočnili nasledovné aktivity s témou Dopravná výchova:

1. A - žiaci si zopakovali pravidlá bezpečnosti na ulici pomocou kvízu "Záchranný kruh". Na interaktívnej tabuli riešili rôzne úlohy, pri ktorých si zopakovali, ako sa správať na chodníku, ako bezpečne prechádzať cez cestu, či ako chodiť po ceste tam, kde nie je chodník. Za správne odpovede získali písmenko chýbajúce v tajničke.

1. B - na hodine SJL si vysvetľovali slová súvisiace s dopravou, pracovali s interaktívnou tabuľou, dopĺňali slová do viet a priraďovali dopravné prostriedky k slovám, ktoré označovali, kde sa pohybujú. Zopakovali si dopravné značky. Na telesnej výchove sa učili pohyb v priestore podľa pokynov a zahrali sa hry súvisiace s dopravou.

2. ročník - zamerali sa na pravidlá chodcov z dôvodu blížiacich sa prázdnin. Formou prezentácie si vysvetlili, prečo je dôležité venovať sa dopravnej výchove, bezpečnosti na ceste, spoznávali dopravné značky. V ďalšej časti spolu s kamarátom Filipom riešili rôzne dopravné situácie zamerané na prechádzanie cez cestu bez priechodu pre chodcov, po priechode, so svetelnými signálmi, rozhodovali, ktorý chodec koná správne, ktorý sa správa bezpečne a zdôvodnili, prečo je to správne. Na záver vytvorili projekt s názvom "Ako nám pomáhajú", vysvetlili si význam používania reflexných a ochranných prvkov, zdôraznili si dodržiavanie pravidiel cestnej premávky.

3. ročník - absolvovali celodennú aktivitu zameranú na osvojenie si základných návykov a správania sa v rôznych dopravných situáciách. V úvodnej časti pracovali s učebnicou Dopravnej výchovy, kde sa oboznámili s dopravnými značkami, zopakovali si vedomosti o povinnej výbave bicykla, ochranných pomôcok cyklistu a korčuliara, vysvetlili si zásadu "Byť videný a vidieť". Osobitú pozornosť venovali kapitole "Čo nám hrozí na koľajniciach". V rámci výtvarnej výchovy si pripravili v skupinách modely križovatiek nachádzajúcich sa v našej obci, po ktorých sa žiaci pohybovali pomocou modelov áut, motocyklov a chodcov. V záverečnej časti si overili nadobudnuté vedomosti vyriešením tajničky.

4. ročník - žiaci si pozreli prezentáciu "Dopravné značky" - najpoužívanejšie dopravné značky, čo nám značky hovoria, bezpečnosť na bicykli. Na ďalšej hodine boli rozdelení do skupín. Zopakovali si pravidlá cestnej premávky vytvorením vlastného mesta. Nakreslili jednotlivé križovatky, cesty, kruhové objazdy spolu s dopravnými značkami. Súčasťou mesta boli aj jednotlivé budovy - obchody, nemocnice, školy, divadlá, letisko, dopravné ihrisko, farma. Práca žiakov veľmi bavila a súčasťou tvorby bola aj búrlivá diskusia o dopravných pravidlách a jednotlivých budovách.

5. ročník - na hodine výtvarnej výchovy žiaci zostrojili papierový model auta, ktoré si mohol každý žiak urobiť podľa seba. Na ďalšej hodine na papier nakreslili cesty, križovatku, iní žiaci zostrojili pomocou špajdlí, papiera a vrchnákov dopravné značky. Nakoniec modelovali rôzne dopravné situácie na ceste. Na hodine anglického jazyka pracovali žiaci tiež v skupinách, na veľký papier lepili budovy, dokreslili cesty, križovatky. Úlohou bolo vytvoriť mestečko. Na technickej výchove zisťovali ako vplýva doprava na životné prostredie. Žiaci podávali návrhy, čo by sa malo na doprave zmeniť, aby mala menej devastujúci vplyv na životné prostredie. Na túto tému potom spracovali projekty.

6. ročník - žiaci besedovali na tému Dopravná situácia v našej obci. Porozprávali si hlavne o problémoch, ktoré našu obec trápia najviac - jazda cyklistov, trúbenie vlakov.

7. ročník - žiaci na hodine anglického jazyka porovnávali dopravu u nás a v Británii. Hovorili o momentálnej doprave v UK, ale taktiež o historickom vývoji jazdenia na ľavej strane. Zistili, kedy a prečo sa na Slovensku (vtedy v Československu) začalo jazdiť na pravej strane a prečo.

8. ročník - na hodine občianskej náuky žiaci vypracovali projekt "Dopravné značky", na hodine slovenského jazyka tvorili jednoduché súvetia s témou dopravných predpisov a ich dodržiavania. Taktiež boli žiaci na výlete v Skalici - "Pamiatky Skalice", kde si zopakovali dodržiavanie pravidiel cestnej premávky - chôdza po chodníku, po správnej strane, cez prechod, hlavná a vedľajšia cesta.

9. ročník - žiaci diskutovali na tému Chodec - účastník cestnej premávky a Cyklista - účastník cestnej premávky, poznanie a rešpektovanie pravidiel a právnych predpisov. Taktiež si urobili kvíz Dopravné značky. Na hodine nemeckého jazyka sa dozvedeli pomenovania jednotlivých dôležitých častí vozidla. Oboznámili sa zo základnými pravidlami cestnej premávky v nemecky hovoriacich krajinách. Dozvedeli sa aj výšky pokút na nedodržanie pravidiel cestnej premávky. Tiež sa zúčastnili prechádzky obcou Brodské a zopakovali si pravidlá cestnej premávky u nás.

Dňa 31. mája sme sa zúčastnili v Senici súťaže "Mladý záhradkár". Našu školu reprezentovali Sabina Trubirohová a Petra Trubirohová z 8. ročníka a Terézia Halabrínová z 9. ročníka. Súťaž pozostávala s testu a poznávania rastlín. Najlepšie výsledky dosiahla Petra Trubirohová, ktorá napísala test na 100%. Dievčatá súťaž zaujala a na konci obdržali pekný kvetinový darček.

Žiaci navštevujúci Geografický krúžok posilnení o žiačky 8. ročníka sa 23. mája vydali vlakom za poznávaním histórie nášho okresného mesta Skalica. Od železničnej stanice sa presunuli k TIK Skalica, kde sprievodca v krátkosti načrtol históriu tohto mesta a program celej prehliadky. Samotná prehliadka pozostávala z návštevy nasledovných pamiatok: Mlyn bratov Pilárikových, Ľadovňa, Rotunda sv. Juraja, Jezuitský kostol sv. Františka Xaverského, Dom kultúry. Sprievodca pútavo rozprával o každej pamiatke, no azda najväčší úspech mala návšteva krýpt v jezuitskom kostole. Naplnení informáciami sa všetci podvečer vrátili spokojne domov.

Dňa 20.05. sa traja žiaci našej školy (Sára Mrázová, Andrej Jakubec a Sabina Trubirohová zapojili do 1. ročníka celoslovenskej geografickej internetovej online súťaže GQIQ. Hodnotili sa nielen správne odpovede, ale aj čas, za ktorý súťažiaci úlohy vyriešili. Najlepšie výsledky dosiahla Sára Mrázová, ktorá sa vo svojej kategórii umiestnila na 40. mieste (spolu bolo 160 súťažiacich) a celkovo obsadila 134. miesto zo 639 súťažiacich. Za reprezentáciu školy všetkým ďakujeme.

22. marca sa žiaci zapojili do najväčšej medzinárodnej matematickej súťaže Matematický klokan. 24 žiakov školy súťažilo v 8 samostatných kategóriách. Diplom úspešného riešiteľa získali: Natália Forrová a Martin Suchovský z 2. ročníka, Ondrej Vrátil z 3. ročníka, Lukáš Halás zo 4. ročníka, Tomáš Varmuža zo 7. ročníka a Sabina Trubirohová z 8. ročníka, ktorí sa umiestnili medzi 20 % najúspešnejších riešiteľov vo svojich kategóriách a získali 5 klokanov. Diplom školského šampióna získal Martin Suchovský, ktorý zo všetkých žiakov našej školy dosiahol najvyšší percentil, teda vo svojej kategórii predbehol najviac svojich rovesníkov. Všetkým úspešným riešiteľom gratulujeme.

Od roku 1970 je 22. apríl vyhlásený za svetový deň Zeme. V tento deň sa po celom svete konajú aktivity zamerané v prospech našej planéty. Naša škola nebola výnimkou.

I. A - žiaci si porozprávali o význame čistoty prírody pre život, o dôležitosti triedenia odpadu a jeho recyklácii. K tejto téme vypracovali pracovný list, v ktorom roztriedili odpadky vhodné na recykláciu alebo na kompostovanie. Záverom vyfarbili omaľovanku, na ktorej vyznačili to, čo do prírody nepatrí, alebo jej škodí.

I. B - Téma V lese - na hodine matematiky žiaci tvorili slovné úlohy s prírodnou tematikou, na hodinách slovenského jazyka dopĺňali na interaktívnej tabuli slová do viet, tvorili slová, ktoré súvisia s prírodou a tieto použili vo vetách. V pracovnom liste žiaci vyfarbili to, čo do lesa patrí. To, čo do prírody nepatrí označili červenou farbou. Spoločne hľadali riešenie správania sa v lese. V PL obrázky rôzneho odpadu rozdelili na kompostovateľné a recyklovateľné. Túto úlohu žiaci vyriešili čiastočne. Vedeli, ktorý odpad triedime, ale nevedeli, čo je kompostovanie. Ukážkou kompostovania mal byť rozklad odpadkov, ktoré zakopali na jeseň - v ponožke bol ohryzok z jablka, šupka z banánu, drôtik, papier, drievko, plast, sklo. No nenašli nič. Ponožka sa celá stratila, ale príroda to asi nezariadila.

II. ročník - tejto téme sa venovali na dvoch vyučovacích hodinách. Na prvej formou besedy, riešili problematiku šetrenia a ochrany životného prostredia zameranú na separáciu odpadu. Ďalej pracovali samostatne, riešili úlohu "Lesný oznam" - zvieratká zorganizovali brigádu v lese a triedili odpad do správnych kontajnerov spolu s lievikom Triedilkom. Žiaci sa naučili farby jednotlivých kontajnerov určených na separáciu odpadu. V druhej časti vymaľovali našu Zem tak, ako by vyzerala, keby sme všetci správne triedili odpad. Na záver vymysleli heslá pre našu Zem.

III. ročník - naplánovali si dlhodobejší projekt - približne tri týždne, kde chceli dokázať význam vzduchu pre život na planéte Zem. Projekt začali rozhovorom o podmienkach, ktoré umožňujú život rastlín a živočíchov na planéte Zem. Žiaci mali pomerne dobré vedomosti. Pokusom chceli dokázať dôležitosť vzduchu pre život na Zemi. Zasadili semená hrachu do dvoch nádob - jedna s prístupom vzduchu a druhá pod skleneným zvonom bez prístupu vzduchu. Každý deň zapisovali zmeny rastlín v jednotlivých nádobách. Po zasadení semien žiaci vyplnili jednoduchý dotazník, kde po ukončení pokusu porovnajú výsledky so svojimi predpokladmi. U väčšiny žiakov boli predpoklady správne, ale niektorí žiaci nesprávne predpokladali vývin rastlín. Záverom projektu bude rozhovor o význame vzduchu s využitím interaktívnej tabule (dokumentárny film a vyhodnotenie a doplnenie dotazníka.

IV. ročník - aktivita bola zameraná na poznávanie rastlín v areáli školy. Úlohou žiakov bolo nájsť, či tu rastú jedovaté, invázne alebo liečivé rastliny. Našli liečivé rastliny, jedovaté a invázne rastliny nenašli. Súčasťou tejto prechádzky bolo aj určovanie, ako je náš areál školy znečistený odpadom. Väčšinou našli papiere, alobal, ale ja sklo. Žiaci určovali, za akú dlhú dobu sa odpad v prírode rozloží. Skonštatovali, že veľa ľudí nevie, kam patrí odpad. Na záver vytvorili vlastný "Ekokódex", kde písali, čo je pre čistotu prírody dôležité a čo musíme robiť pre to, aby naša Zem nebola plná odpadu, smogu a jedovatých látok, ktoré spôsobujú úhyn rastlín a živočíchov. Na hodine informatiky vytvárali žiaci v prostredí Microsoft Word plagát ku Dňu Zeme a museli vymyslieť program na tento deň.

II. stupeň - vo všetkých triedach žiaci vyrábali nádoby na separovaný odpad - papier a plast. Taktiež vytvárali ekoplagáty s rôznymi témami. Žiaci VI. a VIII. ročníka sa na slohovej výchove venovali vlastnej tvorbe na tému: "Aktívne sa zasadiť o ďalší osud planéty" a "Veľké činy pre životné prostredie sa dajú urobiť aj malými skutkami". Deviataci presádzali izbové kvety, ktorými skrášlili triedu a chodbu. Piataci si pozreli prezentáciu o krásach našej Zeme. Siedmaci vytvárali projekty so základným motívom stromu. Aktivity ukončili všetci žiaci II. stupňa besedami na danú tému. Vytvorené plagáty sa stali súčasťou výzdoby našej školy.

V tomto školskom roku sa naša škola zapojila do súťaže, ktorú organizovala spoločnosť Mensa Slovensko a Anglicko-slovenská bilingválna škola BESST v Trnave. IQ olympiáda je súťaž určená pre žiakov základných škôl a prvého stupňa osemročných gymnázií zameraná na vyhľadávanie intelektovo nadaných detí a je zostavená ako sada logických úloh. Nejedná sa teda o preverovanie vedomostí získaných štúdiom. Primárnym cieľom IQ olympiády je preverovanie schopnosti logicky uvažovať, spoznanie pamäťových schopností žiakov, samostatného vyvodenia logického úsudku či schopnosti rýchleho uvažovania. V neposlednom rade umožňuje riešiteľom využiť vlastnú kreativitu pri riešení súťažného zadania. Všetky spomenuté vlohy sú ideálnym predpokladom na vyhľadávanie talentov s nadpriemerným exaktným myslením a následný rozvoj ich osobností a vlastností, ktoré si veľakrát vyžadujú individuálny prístup zo strany učiteľov a vychovávateľov. Logické úlohy, z ktorých IQ olympiáda pozostáva, pokrývajú celú škálu intelektových schopností, priestorovú orientáciu, praktickú inteligenciu, vrodenú logiku, kreativitu, pamäť, funkčnú pamäť.

Súťažilo sa v dvoch kolách, školské kolo a krajské kolo. Do krajského kola postúpilo 30 najlepších škôl zo všetkých 42 škôl, ktoré sa zúčastnili. K postupujúcim školám patrila aj naša škola. Úlohy v školskom kole riešilo 15 žiakov a traja najlepšie umiestnení žiaci: Patrícia Hladíková z 9. ročníka, Sára Mrázová a Tomáš Varmuža zo 7. ročníka súťažili ako družstvo 28.4.2016 v Trnave, kde sa konalo krajské kolo 6. ročníka súťaže. Čakali na nich ďalšie náročné úlohy: logický test, úlohy na postreh, pamäť, odhad, kreatívna úloha a šifrovacia hra. V konkurencii sa nestratili a umiestnili sa na krásnom 12. mieste a vecné ocenenie im uniklo iba o vlások. Gratulujeme.

V piatok 15. apríla 2016 sa žiaci a občania obce zapojili do verejnej finančnej zbierky "Deň narcisov", ktorá sa konala pod záštitou Ligy proti rakovine. Tento rok bol jubilejný 20. ročník a podarilo sa nám vyzbierať 462,63 €. Všetky finančné prostriedky boli poukázané na účet Ligy proti rakovine. Ďakujeme všetkým, ktorí prispeli do zbierky.

V mesiaci MAREC sa na škole uskutočnili aktivity zamerané na podporu čitateľskej gramotnosti.

I.A - žiaci venovali jednu hodinu rozprávke POD HRÍBOM. Po prečítaní rozprávky vypracovávali úlohy v pracovnom liste. Očíslovali obrázky tak, ako išli za sebou v rozprávke, vymaľovali ich, opravili popletené vety a urobili ilustráciu. Vymysleli aj koniec príbehu.

I.B - na interaktívnej tabuli prečítali hádanky, podľa ktorých hádali rozprávky. Ďaľšiu časť venovali TÁRANINKÁM - hľadali najväčšiu táraninku, vyberali žartovné odpovede, kreslili táraninky. Pri všetkých aktivitách bolo úlohou porozumieť prečítanému textu a uplatniť svoju fantáziu a vynaliezavosť.

II. - VESELÁ VEĽKÁ NOC - text prečítali z interaktívnej tabule, odpovedali na sedem otázok zameraných na porozumenie textu. Pripomenuli si veľkonočné zvyky, zakreslili vajíčka, dokončili veľkonočnú výzdobu triedy. Aktivita bola zameraná na to, aby žiaci dokázali spracovať informácie vyplývajúce z textu.

III. - aktivita bola rozdelená do troch častí. V prvej navštívili Miestnu knižnicu, kde sa oboznámili s činnosťou knižnice. Pani knihovníčka im prečítala Ezopove bájky. V druhej časti vypracovali pracovný list súvisiaci s činnosťou knižnice a pracovali s knihou Danka a Janka. Tretia časť: čítali rozprávku Gevenducha a vypracovali posledný pracovný list. Vyhodnotenie bolo nasledujúci deň, najlepší žiaci boli ocenení.

IV. - aktivita sa na hodinách prírodovedy, slovenského jazyka a pracovného vyučovania niesla pod názvom ZELENINA. Na hodine PVY sa žiaci oboznámili s rôznymi druhmi semien zeleniny, ktoré medzi sebou porovnávali, na PRI vyhľadali v encyklopédiách informácie o daných druhoch zeleniny a ostatným žiakom porozprávali o prečítanom. Na hodine SJL skloňovali podstatné mená, ktoré súviseli s danou témou a prečítali si rozprávky, v názve ktorých je druh zeleniny. Odpovedali na otázky súvisiace s textami. Aj prestávku si deti spestrili zeleninou, ktorú si priniesli. Na hodine MAT prečítali rozprávku TROJRUŽA a vypracovali matematické úlohy spojené s touto rozprávkou a zamerané na správne pochopenie textu.

CHÉMIA - projekt Oheň - dobrý sluha, zlý pán: žiaci pri písaní projektu pracovali s publikáciou zo školskej knižnice Veda. Našli tam informácie o pôvode ohňa, jeho využívaní v minulosti a dnes. Prácu doplnili obrázkami, maľbami.

DEJEPIS - v učive o národných dejinách sa žiaci učili o tvorcovi spisovnej slovenčiny - Ľ. Štúrovi. Na obohatenie vedomostí a prehĺbenie čitateľskej gramotnosti bol použitý text a žiaci mali odpovedať na pripravené otázky. Na väčšinu otázok odpovedali správne.

ANGLICKÝ JAZYK (mladší žiaci) - čítali knihy z projektu, ktoré sú zároveň i pracovnými zošitmi. Úlohou bolo, aby žiaci prečítaný text pochopili (vyber, podčiarkni, nakresli, zakrúžkuj, usporiadaj, dopovedz). Použité boli knihy: Benny and the biscuits, Three billy goats z edície Family and Friends.Starší žiaci mali vyhradenú jednu vyučovaciu hodinu na čítanie ľubovolnej anglickej knihy a následne ju reprodukovali.

GEOGRAFIA - aktivita Krajina pred ľadovcom a po ľadovci: pracovali s encyklopédiami zo školskej knižnice a oboznamovali sa s touto problematikou. Po prečítaní textov nasledoval rozhovor o danej téme a porovnávanie reliéfov rôznych krajín. V ďaľšej aktivite Pobaltské štáty a ich rozviazanie väzieb s Ruskom pracovali podobne ako pri prvej aktivite.

SLOVENSKÝ JAZYK - najmladší žiaci na druhom stupni si v rámci učiva o prídavných menách a téme Opisujeme živočíchy prečítali text, ktorý opisuje ježa tmavého. V texte sa dozvedeli, ako vyzerá a čím sa živí. Potom rozhodovali o pravdivosti tvrdení. Ak bolo pravdivé, hľadali ho v texte, ak nie, opravili ho. Tiež čítali knihu Charlie a továreň na čokoládu a vypracovávali k nej zadané úlohy. Nakoniec porovnávali, čím sa líšila kniha a sfilmovaný príbeh. Najstarší žiaci boli rozdelení do dvojíc. Každá dvojica dostala rozstrihanú báseň s ľúbostnou tematikou. Úlohou žiakov bolo poskladať báseň a museli sa riadiť vlastným uvažovaním (nadpis, verše, strofy, rým). Ostatní žiaci sa najprv zúčastnili výstavy kníh, čítali knihy podľa vlastného výberu a vypracovali projekty Kniha, ktorú som naposledy čítal a Kniha - môj priateľ. Súčasťou projektou bola aj reprodukcia prečítanej knihy, ukážky. 

MATEMATIKA - najstarší žiaci v súvislosti s testovaním riešili sadu úloh, ktoré na seba nadväzovali a predchádzal im spoločný text. Boli zamerané na využitie encyklopedických informácií o rýchlosti zvierat. Pre uvedomenie si dôležitosti čítania s porozumením žiaci riešili zadanie s názvom Viete sa riadiť pokynmi? Cieľom bolo poukázať na to, že je dôležité najprv si pozorne prečítať celú úlohu a až potom sa pustiť do jej riešenia. Ostatní žiaci riešili úlohy z praxe, kde hlavnou úlohou bolo pochopenie príkladu.

BIOLÓGIA - v téme Dedičnosť a premenlivosť pracovali s encyklopédiami Veda a Všeobecná školská encyklopédia. Tu sa dozvedeli o dvojzávitnici a ako sa živočíchy dokážu v rámci jedného druhu prispôsobiť danému prostrediu. Tieto znaky sa časom zdokonalili a boli zakódované v DNA. V téme životné prostredie hľadali ako človek pretvára prostredie organizmov a prispôsobuje si ho vo svoj prospech, ale aj v prospech rastlín a živočíchov.

NEMECKÝ JAZYK - žiakom boli rozdané texty Familie Novak a Ralf geht in die neue Schule. Potom odpovedali na otázky. V prípade, že nevedeli odpoveď, hľadali ju opätovne v texte.

ETICKÁ VÝCHOVA - žiaci počas niekoľkých hodín tvorili vlastný časopis. Každý žiak vytváral vlastnú verziu. Museli vymyslieť názov časopisu a rôzne rubriky. Časopisy mali aj rôzne zamerania - určené pre ženy, deti, rybárov a pod. Vymysleli rôzne názvy - Ženy, Paštekári, Ryby atď. Každý časopis mal vlastné rubriky: vtipy, vymaľovanky, recepty, politika, inzeráty, celebrity a mnohé iné. Žiaci svoje "malé časopisy" krásne vyfarbili a upravili. Priniesli si i vlastný materiál, ktorým časopis obzvláštnili.

Dňa 19. apríla Natália Forrová, žiačka II. ročníka reprezentovala našu školu v okresnom kole Hurbanovho pamätníka v Skalici. Ukážku Slimačie rýchlosti predniesla pekným a výrazným prejavom, za ktorý jej bolo v I. kategórii udelené 3. miesto. Blahoželáme!